El sindicato exige reducir la carga burocrática, reconocer las funciones de los equipos directivos y de la Inspección Educativa, reforzar los recursos humanos para atender a la diversidad y garantizar la climatización de los centros educativos
Con el comienzo del curso 2026/2027, ANPE considera imprescindible que la Consejería de Educación sitúe la mejora de las condiciones laborales del profesorado y de los centros educativos como una de sus principales prioridades. Para el sindicato, mejorar la educación pasa necesariamente por mejorar las condiciones en las que los docentes desarrollan su trabajo y por dotar a los centros de los recursos humanos y materiales necesarios.
ANPE reclama a la Administración educativa avances reales y concretos en aquellas cuestiones que afectan directamente al día a día de los docentes y al funcionamiento de los centros. Entre ellas, considera prioritario reconocer y mejorar las condiciones laborales de los equipos directivos y de la Inspección Educativa, colectivos que han visto incrementadas sus responsabilidades y funciones y que necesitan un reconocimiento acorde con la importancia de su trabajo.
El sindicato considera igualmente indispensable reducir de forma efectiva la carga burocrática que soporta el profesorado. Informes, registros, plataformas, protocolos, reuniones y tareas administrativas ocupan cada vez más tiempo de los docentes, restándolo a lo verdaderamente importante: atender al alumnado, evaluar, preparar las clases, coordinarse con otros profesionales y desarrollar proyectos educativos.
ANPE exige una revisión de los procedimientos administrativos y de toda aquella documentación que no aporte un verdadero valor educativo. No se puede seguir aumentando las tareas del profesorado sin aumentar el tiempo disponible para realizarlas, ni trasladar a los centros responsabilidades administrativas que deberían simplificarse desde la propia Administración.
REDUCIR LAS RATIOS PARA MEJORAR LA ATENCIÓN AL ALUMNADO
Otro de los grandes retos para este curso debe ser, a juicio de ANPE, la reducción de las ratios en todas las etapas educativas, especialmente en Primaria estableciendo un máximo de 20 alumnos por aula, avanzando hacia unas condiciones que permitan una atención más individualizada y una mejor respuesta a las necesidades educativas del alumnado.
Por otro lado, ANPE demanda que la Administración dote a los centros de los recursos humanos necesarios para atender adecuadamente la diversidad, con suficientes profesores de apoyo, especialistas y orientadores, respetando los horarios para desarrollar apoyos, desdobles, otras atenciones específicas y aumentar las horas de tutoría en todas las etapas educativas.
No es posible exigir una educación inclusiva de calidad si los centros no disponen de los recursos necesarios para llevarla a cabo. La atención a la diversidad no puede descansar exclusivamente sobre el esfuerzo y la buena voluntad de los docentes.
MEJORAR LOS CENTROS EDUCATIVOS Y SUS INFRAESTRUCTURAS
ANPE considera también imprescindible abordar un plan de mejora y modernización de las infraestructuras educativas de La Rioja.
Los centros educativos deben ofrecer unas condiciones adecuadas tanto para trabajar como para estudiar. Por ello, el sindicato reclama que se continúe avanzando en la mejora de las instalaciones y en la adaptación de los centros a las nuevas necesidades educativas, garantizando espacios adecuados, seguros y funcionales.
Especial importancia adquiere la climatización de las aulas, ante el incremento de episodios de temperaturas extremas, se deben garantizar unas condiciones óptimas de trabajo y estudio durante todo el curso, evitando que las temperaturas excesivamente altas o bajas puedan afectar al bienestar del alumnado y del profesorado y al normal desarrollo de la actividad educativa.
Un centro educativo no puede considerarse plenamente adecuado si alumnos y profesores tienen que desarrollar su actividad en condiciones térmicas que dificultan la enseñanza y el aprendizaje.
IMPULSAR LA FORMACIÓN PROFESIONAL EN LA RED PÚBLICA
ANPE pide que se continúe impulsando la Formación Profesional pública, pero acompañando el crecimiento de estas enseñanzas con una inversión suficiente en infraestructuras y recursos.
Es necesario crear nuevos centros integrados de Formación Profesional y ampliar y modernizar las instalaciones de los centros que actualmente imparten estas enseñanzas, especialmente allí donde los espacios existentes se encuentran saturados o no responden a las necesidades de los ciclos formativos.
El desarrollo de la FP debe ir acompañado de una planificación adecuada que permita que todos los ciclos necesarios puedan implantarse en la red pública en unas condiciones de calidad, con instalaciones y equipamientos acordes con las necesidades de la formación que se imparte.
Asimismo, ANPE reclama una mejor organización y planificación de las estancias formativas en empresa, garantizando una adecuada coordinación entre los centros educativos y el tejido empresarial, así como unas condiciones que permitan desarrollar estas estancias con garantías y sin sobrecargar al profesorado encargado de su seguimiento. Del mismo modo, considera imprescindible actualizar y adaptar la normativa autonómica a las nuevas exigencias derivadas de la Ley de Formación
Profesional, dotando a los centros y al profesorado de un marco normativo claro, actualizado y adecuado a la nueva organización de estas enseñanzas.
Para ANPE, la apuesta por la Formación Profesional debe ser también una apuesta por la red pública y por unas instalaciones modernas y adecuadas, que permitan ofrecer al alumnado una formación vinculada a las necesidades presentes y futuras del mercado laboral.
MEJORAS LABORALES PARA UN PROFESORADO QUE SOSTIENE EL SISTEMA EDUCATIVO
Todas estas medidas deben formar parte de una estrategia global de mejora de las condiciones laborales del profesorado.
ANPE considera que cualquier política de mejora educativa debe contar con el profesorado como elemento fundamental. Reducir ratios, disminuir la burocracia, reforzar las plantillas, reconocer las funciones y responsabilidades de los profesionales y mejorar las condiciones de los centros son medidas que repercuten directamente en la calidad del sistema educativo.
El sindicato insta a la Consejería que avance en aquellas mejoras que quedaron pendientes y que abra un proceso de negociación que permita seguir avanzando en las condiciones laborales de los docentes y en el funcionamiento de los centros educativos.
ANPE EXIGE AL GOBIERNO CENTRAL QUE CUMPLA SUS COMPROMISOS CON EL PROFESORADO
En el ámbito estatal, ANPE considera que el inicio de este curso debe servir para exigir al Gobierno avances reales en las principales reivindicaciones del profesorado.
El sindicato reclama una reducción efectiva de las ratios y del horario lectivo, así como avances en el Estatuto Docente, una verdadera carrera profesional y la mejora de las condiciones laborales. También exige la recuperación del poder adquisitivo perdido, una jubilación anticipada voluntaria en condiciones dignas y mayores recursos para garantizar una educación inclusiva.
ANPE considera especialmente urgente reducir la burocracia, ya que las tareas administrativas están restando tiempo al profesorado para desarrollar sus funciones educativas. El sindicato reclama que esta situación se revierta y que se revisen aquellas tareas que no aportan valor educativo.
ANPE, sindicato profesional mayoritario a nivel autonómico y nacional, continuará trabajando y negociando para mejorar las condiciones laborales de los docentes, el funcionamiento de los centros y la calidad del sistema educativo, reclamando a las Administraciones hechos y avances concretos que permitan afrontar los retos de la educación.
Logroño a 8 de septiembre de 2026
